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Autor(es): Dr. Reinald Paredes (UNESR), Msc. María Sara Vivas Araujo (UNESR),
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL INMANENTES AL QUEHACER UNIVERSITARIO DESDE LA REFLEXIÓN SOCIO CRÍTICA

Resumen:
    Considerando que la participación es un deber y derecho constitucional Venezolano; el país requiere que se ejerza en todos los escenarios, el contexto universitario es uno de los cuales urge se lleve a cabo para encauzar el proceso formativo, comprometiéndose a provocar y recobrar espacios aportando de manera significativa al proceso de enseñanza aprendizaje como práctica de responsabilidad social. Lo que se traduce en el obrar, apostando a la genuina conciencia que demandan una educación reflexiva. Desde esta mirada, se hilvana este artículo un proceso reflexivo con orientación desde el Paradigma Socio Critico a través de los procesos de: (a) autoreflexión desde la universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Valera en la sociedad, y (b) reflexión crítica sobre la autoreflexión, para el fortalecimiento de la participación y responsabilidad social inmanentes al quehacer universitario, un tercer momento: (c) reflexión sintetizadora contentiva de los momentos anteriores. Constituyendo un proceso cognoscente, que nos transfigure, de un interés meramente técnico o instrumental, a un interés emancipador mediante la autorreflexión y reflexión apoyadas en un aporte que nos permita cavilar sobre los problemas latentes que oprimen y comprimen el diarismo vivir en las comunidades, las localidades, las regiones, el país entero, en aras de abrir y asumir horizontes de participación en función de responsabilidad desde los diferentes ángulos sociales, en un proceso que implique e impulse la brillantez de Venezuela.

Palabras Claves: participación, responsabilidad social, reflexión.
(Participation and Social Responsibility Immanent to University Work from The Socio-Critical Reflection)

Abstract:
    Considering that participation is a duty and a Venezuelan constitutional right; the country requires that it be exercised in all scenarios, the university context is one of which is urgently needed to guide the training process, committing to provoke and recover spaces, contributing significantly to the teaching-learning process as a practice of social responsibility. What translates into acting, betting on the genuine conscience that demands a reflective education. From this point of view, this article weaves together a reflective process oriented from the Socio Critical Paradigm through the processes of: (a) self-reflection from the Simón Rodríguez Núcleo Valera National Experimental University in society, and (b) critical reflection on the self-reflection, for the strengthening of participation and social responsibility immanent to university work, a third moment: (c) contentive synthesizing reflection of the previous moments. Constituting a knowing process, which transfigures us, from a merely technical or instrumental interest, to an emancipatory interest through self-reflection and reflection supported by a contribution that allows us to ponder on the latent problems that oppress and compress daily life in communities, the localities, regions, the entire country, in order to open and assume horizons of participation based on responsibility from different social angles, in a process that implies and promotes the brilliance of Venezuela.

Keywords: participation, social responsibility, reflection
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Déposito Legal: PPX200602TR2436 | ISSN: 1856-6936
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Volúmen: 16
Número: 2 Jul/Dic
Año: 2022


Dr. Iván Pérez
Director-Editor

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